汉语国际教育硕士的培养定位是「能向海外传播汉语与中国文化、胜任跨文化教学的人才」，课程通常分为公共学位课、基础学位课、专业核心课、选修与方向课、实践环节五个层次。下文按课程逐条展开，含课程定位、内容概要与学习目的。
汉语国际教育硕士的课程一般按“公共—基础—核心—选修—实践”五个层次组织，越往后越体现专业个性：
| 模块 | 定位 | 典型课程示例 |
|---|---|---|
| 公共学位课 | 全校/全国统考性质的素养课 | 政治理论、外国语、学术规范与论文写作 |
| 基础学位课 | 打牢专业根基 | 现代汉语、语言学概论、中国文化概论 |
| 专业核心课 | 这个专业的灵魂（差异最大） | 汉语作为第二语言教学、汉语作为第二语言习得、第二语言课堂教学设计 |
| 选修与方向课 | 按兴趣与职业规划自选 | 海外汉文化、测试与评估、现代教育技术 |
| 实践环节 | 把知识用起来 | 专业实践/实习、案例、学位论文 |
专业学位研究生通常都需修读以下公共学位课（具体课程名称、开课学期与考核方式因校而异）：
理工农医类通常另设《自然辩证法概论》或《马克思主义与社会科学方法论》；具体课程名称、开课学期与考核方式因校而异。
基础学位课为后续专业核心课提供理论与方法支撑，跨专业考生尤需重视。每门课按「定位—内容—目的」展开：
现代汉语
基础学位课 · 必修
介绍：系统讲语音、词汇、语法与汉字知识。
目的：能清晰解析汉语语言本体。
语言学概论
基础学位课 · 必修
介绍：讲语言的本质、结构与功能。
目的：能用语言学视角看汉语。
中国文化概论
基础学位课 · 必修
介绍：讲教学所需的中国文化内容支撑。
目的：能在教学中恰当融入文化。
以下课程是汉语国际教育硕士区别于其他专业的核心内容，也最集中地回答“这个专业到底学什么”。每门课按「定位—内容—目的」展开：
汉语作为第二语言教学
专业核心课 · 必修
介绍：讲面向非母语者的教学原则与方法。
目的：能设计针对二语学习者的教学。
汉语作为第二语言习得
专业核心课 · 必修
介绍：讲学习者偏误、顺序与习得规律。
目的：能依据习得规律调整教学。
第二语言课堂教学设计
专业核心课 · 必修
介绍：讲真实课堂的活动组织与环节设计。
目的：能实施一堂完整的汉语课。
跨文化交际
专业核心课 · 必修
介绍：讲文化冲突的成因与调适策略。
目的：能处理跨文化教学中的误解。
汉语语言要素教学
专业核心课 · 必修
介绍：讲听说读写分项训练的方法。
目的：能分项提升学习者语言技能。
选修/方向课用于在核心之上拓展职业方向，建议围绕你的目标岗位来选。每门课按「定位—内容—目的」展开：
海外汉文化
选修/方向课 · 选修
介绍：讲文化传播的内容选择与呈现。
目的：能策划文化教学模块。
测试与评估
选修/方向课 · 选修
介绍：讲语言能力测评的设计与评分。
目的：能编制汉语水平测评。
现代教育技术
选修/方向课 · 选修
介绍：讲线上汉语教学资源的制作。
目的：能用技术工具辅助教学。
专业学位强调应用导向，实践通常占培养方案的重要比重：
通常需要教学实习（含海外志愿者）与结合课堂的学位论文。
给在读与备考同学的建议：
说明：以上为「汉语国际教育硕士」的课程框架与典型课程示例。各培养单位（招生院校）的培养方案、开课名称、学分与必修要求差异较大，具体修读计划请以报考院校当年公布的招生简章与培养方案为准。